Liliana Tönnissen, Dr. phil.
Category Persons
Senior Lecturer
- Telephone
- +41 44 317 13 31
- liliana.toennissen [at] hfh.ch
- Room
- 229
- Study Courses
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- Schulische Heilpädagogik
- Organization
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- Institut für Lernen unter erschwerten BedingungenTo the institute
Tätigkeit an der HfH
- Modulleitung Diagnostik, Förderung und Partizipation (DFP) im MASHP
- WB-Kurse Förderdiagnostik im Praxisfeld Schule und Kursleitung im CAS EIF
- Kursleitungen in der Berufspraktischen Ausbildung im MASHP - Module BP l und BP lll
- Verantwortliche für die konzeptuellen und rechtlichen Grundlagen der Touchpoints im Student / Customer Life Cycle
- Verantwortliche für die Studierendenkommunikation, Touchpointmanagement und Studierendenplattform CosmoS
- Leitung der studiengangübergreifenden Falldatenbank der HfH
Profil
- Seit 2020: HfH Hochschule für Heilpädagogik, Zürich
Institut für Lernen und erschwerten Bedingungen (ILEB): Modulleitung im Modul Diagnostik, Förderung und Partizipation und Dozentin in Berufspraxismodulen, Portfolio und Betreuung von Masterarbeiten. - 2023-2026: HfH Hochschule für Heilpädagogik, Zürich
Stellvertreterin Zentrumsleitung für Ausbildung und Weiterbildung (ZAW). Aufbau der Studierendenkommunikation, Touchpointmanagement und Studierendenplattform CosmoS. Verantwortliche für die International Studies. - Seit 2022: Stiftungsrätin in der Mathilde Escher Stiftung.
- 2007-2020: Inhaberin Einzelfirma, ZKT Zürcher Konzentrations- & Konflikttraining. Erwachsenenbildung, Weiterbildungen, Coaching & Beratung im Bildungsbereich.
- 1997-2015: FHNW Fachhochschule Nordwestschweiz, Olten und Basel.
Dozentin für Kommunikation und Entwicklungspsychologie für angehende Sozialarbeiter:innen und Fachdidaktik Mathematik für angehende Lehrpersonen. - 2014-2020: Lehrtätigkeit als Primarlehrperson.
- 1993-1999: Tätigkeit als Sozialpädagogin, Schulsozialarbeiterin & Mitaufbau der Schulsozialarbeit in der Stadt Zürich.
Ausbildung
- Dissertation Universität zu Köln, Humanwissenschaftliche Fakultät; Dr. phil.
- Lizentiat Universität Zürich, Erziehungswissenschaften mit Schwerpunkt Pädagogik, Sonderpädagogik und Soziologie; lic. phil.
- Dipl. Primarlehrerin
- Dipl. Sozialpädagogin FH
Forschungsprojekte
Diagnostik-Förder-Kreislauf in der sonderpädagogischen Hochschullehre mit einem KI-Avatar; Kooperation HfH und LMU München, Laufzeit 2025-2027
LUBO-LRS: Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen bei Kindern mit einer Lese-Rechtschreib-Störung (LRS); Kooperation HfH, Universität zu Köln und Universität Graz, Laufzeit 2021-2026
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2026).Challenging situations and protective factors of dyslexia from the perspective of students, parents, and dyslexia or speech-language therapists in Germany, Austria, and Switzerland: when I read something, I simply don’t understand anything.Educational Psychology in Practice,1–20.
- (2025).Challenging school-related situations faced by students with dyslexia: a scoping review.Annals of Dyslexia.
- (2024).Der Diagnostik-Förder-Kreislauf in der Heil- und Sonderpädagogik: Illustration des förderdiagnostischen Prozesses am Beispiel einer internalisierenden Verhaltensproblematik.Zeitschrift für Heilpädagogik,75(7),303–311.
- (2023).Beobachten lernen in Hamburg und Zürich: Erprobung von Lehrkonzepten in unterschiedlichen Seminarkontexten.Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE),5,184–196.
- (2022).Die Analyse mit der ICF-CY – Hilfsmittel für einen multifaktoriellen Zugang zur Planung des sozial-emotionalen Lernens?Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE),4,132–142.
Bücher und Buchbeiträge
- (2024).Lernen am Fall: Förderung der Theorie-Praxis-Relationierung in den neuen Curricula der HfH.In R. Banholzer, & D. Ittner (Hrsg.),Stark durch Kooperation - Gemeinsam Forschen(d) lernen als Weg zur evidenzinformierten Lehrpraxis - Tagungsheft: Beiträge der Tagung Hochschuldidaktik 2024(S. 15–16).PHBern.
Weitere Publikationen
- (2026).Sonderpädagogische Diagnostik und Förderung an der Schnittstelle zur Regelpädagogik: Passungsprobleme zwischen schulischen Anforderungen und individuellen Lernvoraussetzungen diagnostizieren lernen (Nr. nbn:de:hbz:38-799728)[Dissertation, Universität zu Köln].Kölner Universitäts Publikations Server USB.
- (2026).Diagnostik-Avatar in der Hochschullehre: Wie ein KI-gestützter Chatbot Diagnostik und Förderung verbindet.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,32(2),39–44.
- (2024).Fallbasiertes Lernen im Studiengang Logopädie: Kasuistische Lernangebote und Netzwerke Praxiskooperationen unterstützen die Theorie-Praxis-Verzahnung.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH),30(5),35–41.
- (2023).Niks diagnostische Reise. Auf der Suche nach Unterstützung für ein Kind in schulischen Notsituationen.Lehren & Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg,49(8l9),21–27.
- (2022).Sozial-emotionales Lernen.Schulblatt Aargau und Solothurn,(15),37.
Konferenzbeiträge
- Dialog mit einem KI-Avatar in der Hochschullehre: Simulation kollegialer Fallberatung zur Entwicklung förderdiagnostischer Kompetenzen[Poster].14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle", FHNW,Brugg-Windisch, Schweiz.
- Der Diagnostik-Förder-Kreislauf als Reflexionsinstrument multiprofessioneller Zusammenarbeit[Konferenzvortrag].14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik "Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle", FHNW,Brugg-Windisch, Schweiz.
- Diagnostische Fragestellungen als Grundlage multiprofessioneller Zusammenarbeit im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung
[Konferenzvortrag].18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),Luzern, Schweiz. - Simulationsbasiertes Lernen von Diagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung[Konferenzvortrag].Beitrag, 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Simulationsbasiertes Lernen von Diagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung[Konferenzvortrag].18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),Luzern, Schweiz.
- Einfluss des technischen Vorwissens auf die Bearbeitung von Simulationen: Vergleich eines GPTAvatar-Lernspiels mit einem strukturierten Klickspiel bei Expert:innen und Noviz:innen[Konferenzvortrag].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
- Simulationen zur Förderung der diagnostischen Kompetenzen in der heil- und sonderpädagogischen Hochschulbildung: Strukturiertes Klickspiel oder Einsatz GPTAvatar - ein Vergleich mit Noviz:innen und Expert:innen[Poster].Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern,Luzern, Schweiz.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Motivation als Kompetenz: Kann man lernen, motiviert zu sein?ZKM-Tagung,Zürich, Schweiz.
- Kluge Fragen: Der Weg zur richtigen Abklärung, Förderung & Zusammenarbeit.Workshops Herausfordernde Schulsituationen, Stadt Zürich, Kreisschulbehörde Uto, Fachbereich Schulentwicklung,Zürich.
- Partizipation von Kindern und Jugendlichen im Schulischen Standortgespräch (SSG). Theorie, Anwendung, Möglichkeiten und Grenzen.Schulhausinterne Fortbildung,Sprachheilschule Steinen-Freienbach, Steinen, Schweiz.
- Mehrstufige Fördersysteme für sozio-emotionale Entwicklung und Verhaltensauffälligkeiten.Schulinterne Lehrerfortbildung (SCHILF), Primarschule Hof-Kreuzbühl,St. Gallen, Schweiz.
- Null-Bock-Stimmung an der Oberstufe: Motivationalen Problemen an der Oberstufe begegnen.Schulinterne Weiterbildung (SCHILF), Oberstufe Schule Aarau-Buchs,Aarau-Buchs, Schweiz.
- Handhabung des SSG mit ICF und Förderplanung.Schulinterne Lehrerweiterbildung (SCHILW), Schule Elsau-Schlatt,St. Gallen, Schweiz.
- Handhabung des SSG mit ICF und Förderplanung.Handhabung des SSG mit ICF und Förderplanung, Primarschule Dübendorf,Dübendorf, Schweiz.
Öffentlichkeitsarbeit
- (2023, March 8).Keine Panik vor dem Standortgespräch.Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi, (3)2023, 64–67.
Anwendungen
- (2004).Streitschlichtung bei Kindern und Jugendlichen, Typisch Mädchen – Typisch Jungen: Trainingsmanual für Mediation, Angemessene Konfliktlösungsstrategien und Erweiterung des Verhaltensrepertoires.Eigenverlag.