Publikationen

HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.

Kontaktstelle

Klaver Peter

Peter Klaver Prof. Dr.

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

von Allmen David Yoh

David Yoh von Allmen Dr.

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher

Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo. 

Forschungsbericht HfH 2021

Der Bericht «Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle» macht Forschung und Entwicklung der letzten 20 Jahre an der HfH sichtbar. Die frei zugängliche Online-Publikation wendet sich an alle interessierten Fachpersonen in Praxis und Wissenschaft. Die nächste Ausgabe erscheint 2026. 

Zum Forschungsbericht

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

Weitere Publikationen

Konferenzbeiträge

  • Gasser-Haas, O., & Link, P.-C.
    Psychomotoriktherapie mit Kindern. Prävention und evidenzbasierte Praxis im Diskurs
    [Konferenzvortrag].
    4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik "Lernen in der Elementarpädagogik: Bedingungen - Erwartungen - Herausforderungen", Universität Innsbruck, PH Tirol,
    Innsbruck, Österreich.
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Arche die Oase Zürich. Ein prophylaktischer Lernort für Kinder von null bis vier Jahren und ihre Bezugspersonen
    [Konferenzvortrag].
    4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik "Lernen in der Elementarpädagogik: Bedingungen - Erwartungen - Herausforderungen", Universität Innsbruck, PH Tirol,
    Innsbruck, Österreich.
  • Orero, P., Oncins, E., Schmid-Meier, C., Stiernet, M., Phillips, B., & Gaumond, E.
    A Digital Tool towards Understanding Ethical and Legal Implications of Artificial Intelligence
    [Konferenzvortrag].
    Digital@UNGA programme during United Nations High Level Week 2025,
    online.
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Inklusion als Prüfstein der Pädagogikethik. Philosophische Perspektiven auf Vulnerabilität und Anerkennung
    [Konferenzvortrag].
    Panel 10 Bildungsphilosophie/Didaktik: Was bedeutet inklusives Philosophieren? ​​​Panel organisiert von Patrick Maisenhölder, Tom Wellmann, Valentin Stoppe, XII. Tagung für ​Praktische Philosophie, Universität Passau,
    Passau, Deutschland.
  • Maisenhölder, P., Wellmann, T., Stoppe, V., Stoppenbrink, K., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Was heißt inklusive Bildung? Normative Grundlagen und praktische Implikationen im schulischen Unterricht – mit einem besonderen Blick auf die Fächer (Praktische) Philosophie und Ethik
    [Konferenzvortrag].
    Panel 10 Bildungsphilosophie/Didaktik: Was bedeutet inklusives Philosophieren? ​​​XII. Tagung für ​Praktische Philosophie, Universität Passau,
    Passau, Deutschland.
  • Hofstetter, D.
    Schulische Übergänge als Selektionsarenen. Ethnografische Einblicke in die Praktiken der Platzanweisung beim Übertritt in die Sekundarstufe I.
    [Konferenzvortrag].
    60. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE zum Thema "Transitionen in Bildungsverläufen",
    Pädagogischen Hochschule Heidelberg .
  • Gregori, N.
    Mündliche Bildanalysen im Geschichtsunterricht sprachbewusst anleiten: Ergebnisse aus dem Projekt "Mündlichkeit im sprachbewussten Fachunterricht"
    [Konferenzvortrag].
    Tagung des Netzwerks DBR in der Deutschdidaktik,
    Giessen, Deutschland.
  • Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Die Oase als Übergangsraum. Psychoanalytische Perspektiven auf frühe Bildung und elterliche Begleitung in der Arche Für Familien Zürich
    [Konferenzvortrag].
    Einzelbeitrag, 60. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE (Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften) "Transitionen in Bildungsverläufen", Pädagogische Hochschule Heidelberg,
    Heidelberg, Deutschland.
  • Schroeder, R., Elbracht, S., Link, P.-C., & Langnickel, R.
    Transitionen im Kontext Pädagogik bei Krankheit – Brücken und Brüche in der Übergangsgestaltung bei chronisch kranken Schüler:innen
    [Konferenzvortrag].
    Diskussionsforum, 60. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE (Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften) "Transitionen in Bildungsverläufen", Pädagogische Hochschule Heidelberg,
    Heidelberg, Deutschland.
  • Bräuninger, I., Bieri, B., Burkhardt, S. C. A., Frazão, A., Lebre, P., Maier, L., Moula, Z., Simões, C., & Wengrower, H.
    Arts Move Kids - An International Project: Promoting children’s emotional health skills though movement-based creative expression:: A 12-Session-Program
    [Konferenzvortrag].
    Visibility, Vitality & Vision of Dance Movement Therapy. Embodied knowing in an unpredictable world,
    Vilnius, Litauen.
    https://eadmt.com/conferences/5th-eadmt-conference-september-12-14-2025-vilnius…
  • Okonkwo, S., & Schmid-Meier, C.
    Challenging the Design of Educational AI through Equity & Disability Perspectives
    [Konferenzvortrag].
    AIEOU - Articifical Intelligence at Oxford University,
    Oxford, England.
  • Schmid-Meier, C.
    AI Chatbots and Inclusion: Emotional Engagement and Educational Barriers
    [Konferenzvortrag].
    AIEOU - Artificial Intelligence in Education at Oxford University,
    Oxford, England.
  • Hofstetter, D., & Koechlin, A.
    "Es geht jetzt um uns, das Thema ist 'wertschätzende Lernsprache'". Ethnografische Analysen pädagogischen Erziehungshandelns.
    [Konferenzvortrag].
    Erziehung in und durch Schule?! Theoretische Klärungen und empirische Sondierungen. Jahrestagung der DGfE-Kommission Schulforschung und Didaktik. 10. bis 12. September 2025. ,
    Europa-Universität Flensburg..

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Schmid-Meier, C.
    KI-gestützte Tools in der Sonderpädagogik: Chancen, Grenzen, Praxisfragen.
    Forum Sonderschulung 2025 für Sonderschulen, Schulheime, Spitalschulen und VBH-Schulen des Volksschulamtes / Bildungsdirektion des Kantons Zürich,
    Zürich, Schweiz.
  • Klaver, P., Neuhauser, A., Kalkusch, I., & Bolliger, L.
    Interdisziplinäre Forschung am Beispiel der ZEPPELIN Interventionsstudie: Förderung ab Geburt.
    The General Assembly of the Swiss Society for Early Childhood Research,
    online.
  • Hövel, D. C.
    Berufliche Selbstwirksamkeit stärken – evidenzbasierte Perspektiven auf heraus-forderndes Verhalten im schulischen Alltag.
    VDS Bundesfachkongress: Herausforderndes Verhalten in der Schule – interdisziplinäre Perspektiven und Handlungskonzepte,
    Bad Sassendorf, Deutschland.
    https://www.verband-sonderpaedagogik.de/termine/herausforderndes-verhalten-in-d…
  • Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Übergänge gestalten – Brücken bauen zur schulischen Teilhabe für und mit erkrankten Schüler:innen (BRÜCKEN). Bildung ermöglichen; Rückkehr unterstützen; Übergänge gestalten; Chancen schaffen; Kooperation fördern; Erkrankte Schüler:innen begleiten.
    Austausch Forschung & Entwicklung zwischen Institut für Diversität & inklusive Bildung, PH Luzern, und Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklung, HfH,
    Zürich, Schweiz.
  • Schellenberg, C., Röösli, P., & Krauss, A.
    «Empower Peers 4 Careers»: PPC in der Berufswahlvorbereitung.
    Forschungskolloquium,
    Zürich, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
  • Sticca, F., & Link, P.-C.
    Evidenzbasierte Förderdiagnostik im Bereich Verhalten und Erleben.
    CAS Förderpädagogik, Teilmodul Herausfordernde Situationen, Autonome Hochschule Ostbelgien (AHO),
    Eupen, Belgien.
  • Hofstetter, D.
    Was meinen wir eigentlich, wenn wir von Inklusion sprechen?
    Weiterbildungstag zum Thema "Inklusion". Workshop Nummer 16.,
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.
  • Link, P.-C.
    Brennpunkt Verhalten: Inklusion auf dem Prüfstand – Zwischen kollidierenden Rechten, Konflikten und
    fehlenden Betroffenenstimmen.
    HfH-Weiterbildungstag, Workshop, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C., Fink, S., Burkhardt, S. C. A., Röder, M., Hagen, T., Fingerle, M., & Hövel, D. C.
    «Klasse2000» Pilotprojekt von «TEACH-WELL - Team-Oriented Classroom Intervention to support Mental Health and Well Being». Ergebnisse einer Mixed-Methods-Wirksamkeitsanalyse in Primarschulen in Hessen und der Deutschschweiz sowie subjektive Sichtweisen teilnehmender Kinder.
    Online-Forschungskolloquium, Zentrum Forschung und Wissenstransfer, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.
  • Schmid-Meier, C., & Schulz, L.
    KI und Inklusion.
    Lehren und Lernen mit KI,
    Fachhochschule Kiel, Deutschland.
  • Labhart, D., & Studer, T.
    Zur Reproduktion sozialer Ungleichheit: Eine Verknüpfung von Ungleichheit, Klimaveränderungen und Migration mit den politischen Vorstössen zur Wiedereinführung von Kleinklassen.
    Widerstand und Aufbruch (in) der Sozialen Arbeit, FHNW,
    Olten, Schweiz.
  • Altmeyer, S., Antognini, K., Eberli, R., Gasser, L., & Lanfranchi, A.
    Interventionsstudie SURE: Steigerung der Qualität der Unterrichtsinteraktionen in integrativen Regelklassen.
    HfH-Forschungskolloquium,
    Zürich, online.
  • Link, P.-C.
    "Ich behaupte, dass es nur eines gibt, dessen man, zumindest in analytischer Perspektive, schuldig sein kann, und das ist, nachgegeben zu haben bei seinem Begehren" (Lacan). Karriereplanung und Karriereentwicklung, Promotion, Auslandsaufenthalte.
    Vortrag im Rahmen der Springschool, Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren (AGPPP), Universitätsmedizin,
    Mainz, Deutschland.
    https://agppp.org/wissenschaftlicher-nachwuchs/springschool/

Öffentlichkeitsarbeit

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