Magazin: heilpädagogik aktuell

Das Hochschulmagazin zum Rahmenthema «Teilhabe» erscheint als 12-seitige Sonderausgabe anlässlich des 100-Jahr-Jubiläums der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH). Im Fokus stehen Themen, welche die Hochschule und die Praxis beschäftigen, etwa Unterstützte Kommunikation (UK), das neu eröffnete Lab ALL4all sowie das erweiterte Weiterbildungsangebot der HfH im Bereich klinische Logopädie. Im März 2025 steht die Jubiläumstagung der Langzeitstudie ZEPPELIN an, welche die frühe Förderung in belasteten Familien in den Blick nimmt. Die Reportage begleitet die HfH-Studentin Annika Hasslinger in ihrem Studien- und Berufsalltag und im Interview spricht Nationalrat Christian Lohr über Inklusion.

Alle 13 Trägerkantone und das Fürstentum Liechtenstein befinden sich auf dem Weg zu einer Schule für alle. Die Reihe «Voneinander wissen, voneinander lernen» porträtiert erfolgreiche Beispiele aus der Praxis. Entstanden sind zehn Reportagen, die eine grosse thematische Vielfalt abbilden: von der Frühförderung von Kindern im Autismus-Spektrum über ein spezifisches Time-out-Angebot bis hin zu einer Schule, die Vielfalt als Chance sieht und nutzt.

Herausforderndes Verhalten und Unterrichtsstörungen von Schüler:innen sind ein brennendes Thema. Die wahrgenommenen Verhaltensauffälligkeiten lösen Stress bei Lehrpersonen und den Mitschüler:innen aus. Die aktuelle Ausgabe des Hochschulmagazins «heilpädagogik aktuell» nimmt mögliche Lösungsansätze in den Fokus: Vom Know-how rund um sozial-emotionales Lernen (SEL) können sowohl Schüler:innen als auch Lehrpersonen profitieren. Welche Strategien können zu einem gelingenden Classroom-Management beitragen? Wie kann das Mentalisieren den Blick für die eigene Wahrnehmung und das Gegenüber schärfen? Die Schule Bühl hat gemäss einer Umfrage der HfH einen guten Umgang mit pädagogischen Herausforderungen gefunden. Gibt es ein Geheimrezept? Einen Einblick in den Schulalltag an der Schule Bühl gewährt die Reportage. Lesen Sie mehr in der März-Ausgabe zum Rahmenthema «Verhalten und Stress».

Teilhabe ermöglichen ist ein erklärtes Ziel von Bildung, insbesondere bei Kindern und Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen. Lehr- und Fachpersonen brauchen spezifische Kenntnisse der kindlichen Entwicklung, um Teilhabe entwicklungsgerecht zu gestalten. Dies ist Kunst und Herausforderung. Wie das erreicht werden kann, erfahren Sie in der Reportage, im Interview und in weiteren Artikeln der aktuellen Ausgabe des Hochschulmagazins, welches mit dem Institut für Behinderung und Partizipation unter der Leitung von Prof. Dr. Carlo Wolfisberg umgesetzt wurde.