Fit for Life: Stärkung überfachliche Kompetenzen

Jugendliche mit Unterstützungsbedarf in der sozialen und emotionalen Entwicklung stellen am Übergang Schule-Beruf eine besondere Risikogruppe dar, indem sie über weniger «Übergangskompetenzen» verfügen, um erfolgreich eine Berufslehre antreten und abschliessen zu können. Die Schule ist in ihrem pädagogischen Auftrag gefordert, die Jugendlichen auf den Übergang Schule-Beruf vorzubereiten und insbesondere soziale und emotionale Kompetenzen zu stärken. In der Beruflichen Orientierung werden diese Kompetenzen teilweise gefördert, indem die Auseinandersetzung mit der eigenen Person, den eigenen Stärken und Schwächen und der «Einübung» sozialer Kompetenzen, z.B. durch Rollenspiele, thematisiert werden. Für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf im sozio-emotionalen Bereich braucht es jedoch weitere schulbasierte Präventionsangebote. Eines davon ist das manualisierte Unterrichtswerk von «Fit for Life», welches Heranwachsende von 13 bis 21 Jahren beim Aufbau einer soliden Sozial- und Lebenskompetenz unterstützt und die Entwicklung emotional-kognitiver Fähigkeiten und beruflicher Schlüsselqualifikationen fördert. Das Manual wurde empirisch überprüft und hat sich bewährt. Im Webinar werden die 14 Module des Programms anschaulich vorgestellt, damit sie nachher im Unterricht leicht angewendet werden können.

Im Webinar werden die 14 Module des Programms Fit for Life anschaulich vorgestellt und zusammen erprobt, damit sie nachher im Unterricht leicht angewendet werden können. Zudem wird der theoretische Hintergrund des Programms praxisnah vorgestellt.

Kompetenz zur Beurteilung und Anwendung evidenzbasierter Unterrichts-, Förder- und Therapiemethoden:

• Die Studierenden kennen SEL-Massnahmen für den universellen, selektiven und indizierten Bereich.
• Kennenlernen/Auffrischen der Grundlagen Übergangskompetenzen, berufliche Schlüsselqualifikationen und Passung Person und Beruf.
• Kennenlernen der Programmsequenzierung von Fit for Life (14 Module).
• Den Aufbau von «Fit for Life» nachvollziehen und Möglichkeiten der Förderung von sozio-emotionalen Kompetenzen und beruflichen Schlüsselqualifikationen erkennen können.
• Einblick in die Bedingungsfaktoren für eine nachhaltige Umsetzung der Massnahmen im berufsvorbereitenden Unterricht.