Publikationen
HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.
Kontaktstelle
Peter Klaver Titel Prof. Dr.
Funktion
Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor
David Yoh von Allmen Titel Dr.
Funktion
Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher
Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2021).Zum Zusammenhang zwischen laut- sowie meta- und schriftsprachlichen Fähigkeiten bei Erwachsenen mit Illettrismus.Lernen und Lernstörungen,10(4),217–230.
- (2021)."Beachtet endlich Poltern!" Annäherung an eine vergessene Sprachbehinderung und aktuelle Hilfen zur Erfassung und Therapie.Forum Logopädie,35(1),6–11.
- (2021).The longitudinal role of early family risks and early social-emotional problems for friendship quality in preadolescence – A regression model.PLoS One,16(7),Artikel e0253888.
- (2021).Stability and mobility in occupational career patterns over 36 years in Swiss women and men.Longitudinal and Life Course Studies,1–26.
- (2021).Transition from low-threshold vocational education and training to work in Switzerland: Factors influencing objective and subjective career success.International Journal for Research in Vocational Education and Training,8(2),136–159.
- (2021).Transition From Low-Threshold Vocational Education and Training to Work in Switzerland: Factors Influencing Objective and Subjective Career Success.International Journal for Research in Vocational Education and Training,8(2),136–159.
- (2021).Einzelfallorientierung in der Evidenzbasierung der Sprachtherapie.Forschung Sprache,(2),80–99.
- (2021).The Braille reading skills of German-speaking students and young adults with visual impairments.British Journal of Visual Impairment,39(1),6–19.
- (2021).Early childhood teachers’ mathematics-specific professional competence and its relation to the quality of learning support.Zetetike,29:online,1–26.
- (2021).Risiken und Nebenwirkungen einer naiv evidenzbasierten Grundschulpädagogik zu Inklusion und Partizipation.Zeitschrift für Grundschulforschung,2,407–420.
- (2021).Teilhabe lehren und lernen. Zur Bedeutung moralischer Kompetenz in der Lehrkräftebildung.Qualifizierung für Inklusion: Qfl,3(1).
- (2021).Förderung ab Geburt mit dem Programm "PAT - Mit Eltern Lernen": Effekte im ersten Kindergartenjahr.Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften,43(2),285–296.
- (2021).Teaching assistants and teachers providing instructional support for pupils with SEN: results from a video study in Swiss classrooms.European Journal of Special Needs Education,36(2),215–230.
- (2021).Physical and mental health of older people with disabilities in residential homes in Switzerland.SAGE Open Medicine,9(1),Artikel 1.
- (2021).The reciprocal 2I/E model: An investigation of mutual relations between achievement and self-concept levels and changes in the math and verbal domain across three countries.Journal of Educational Psychology,113(8),1529–1549.
Bücher und Buchbeiträge
- (2023).Förderung pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten bei verbal kommunizierenden Kindern und Jugendlichen im Autismus-Spektrum.In C. Lindmeier, S. Sallat, & K. Ehrenberg (Hrsg.),Sprache und Kommunikation bei Autismus(S. 225–245).Kohlhammer.
- (2023).Kinder mit Komplexer Behinderung im Gemeinsamen Lernen. Inklusion neu denken in Gelsenkirchen: EXTRA-Klasse.In S. Fränkel, M. Grünke, T. Hennemann, D. C. Hövel, C. Melzer, & K. Ziemen (Hrsg.),Teilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn.(S. 233–237).Julius Klinhardt.
- (2023).«Soll ich die Einbettung sonst kurz erzählen, damit ihr sie nicht lesen müsst?» Auftakterzählungen zu sonderpädagogischen Fallbesprechungen als Weichenstellungen für eine kritisch-performative Perspektive.In K. te Poel, P. Gollub, C. Siedenbiedel, S. Greiten &, & M. Veber (Hrsg.),Heterogenität und Inklusion in den Schulpraktischen Studien – Theorie, Empirie, Diskurs(Band 8, S. 133–151).Münster: Waxmann.
- (2023).L’éducation dès la naissance pour réduire l’inégalité et la pauvreté.In Caritas (Hrsg.),Almanach social - Inégalités en Suisse(1, S. 275–288).Èd. Caritas.
- (2023).Armut und Bildungsmangel mit Förderung ab Geburt bekämpfen.In F. Saner (Hrsg.),Sozialalmanach - Ungleichheit in der Schweiz: Das Caritas-Jahrbuch zur sozialen Lage - Trends, Analysen, Zahlen(S. 273–284).Caritas-Schweiz.
- (2023).Inklusive pädagogische Räume – Psychoanalytische Pädagogik im Feld einer Inklusiven Bildungspraxis.In M. Hoffmann, T. Hoffmann, L. Pfahl, M. Rasell, H. Richter, R. Seebo, M. Sonntag, & J. Wagner (Hrsg.),RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln.(S. 165–172).Klinkhardt. (Peer-reviewed).
- (2023).»Wer mentalisiert, versteht den anderen besser« - Mentalisieren als entwicklungsorientierte Professionalisierungsstrategie.In W. Burk, & C. Stalder (Hrsg.),Entwicklungsorientierte Bildung in der Praxis.(S. 49–66).Beltz.
- Link, P.-C., Langnickel, R., & Markowetz, R. (Hrsg.).(2023).EEO - Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online: Fachgebiet Heil-, Sonder-, Rehabilitations- und Inklusionspädagogik.Beltz.
- Link, P.-C. (Hrsg.).(2023).EEO - Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online: Fachgebiet Humanistische Psychologie und Pädagogik.Beltz.
- (2023).Die operative Gruppe als Theorie und Methode reflexiv-gruppaler Professionalisierung im Angesicht von Krisen.In D. Zimmermann, L. Dietrich, J. Hofman, & J. Hokema (Hrsg.),Soziale Krisen und ihre Auswirkungen auf Familien, pädagogische Professionalität und Organisationen (Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik).(S. 123–144).Barbara Budrich.
- (2023).Zu den Knotenpunkten der borromäischen Ringe Exklusion : Inklusion : Apersion. Praxeologische Lesarten als Analytik und Reflexion von Tiefenstrukturen sonderpädagogischer Konstellationen.In M. Grummt, W. Kulig, C. Lindmeier, V. Oelze, & S. Sallat (Hrsg.),Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs(S. 229–245).Klinkhardt (peer-review).
- (2023).Inclusion and Special Needs Support for Immigrant Students in Finland.In N. Bahdanovich Hanssen, H. Harju-Luukkainen, & C. Sundqvist (Hrsg.),Inclusion and Special Needs Education for Immigrant Students in the Nordic CountriesRoutledge.
- (2023).Mathematik klick: Ergänzung für die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lernlücken auf der Sekundarstufe I: Mathematik 3 klick, Handbuch.Lehrmittelverlag Zürich.
- (2022).Menschen mit körperlichen und motorischen Beeinträchtigungen.In E. W. Luthe, S. V. Müller, & I. Schiering (Hrsg.),Assistive Technologien im Sozial- und Gesundheitssektor: Gesundheit. Politik - Gesellschaft - Wirtschaft(S. 177–202).Springer VS.
- (2022).Keine politische Bildung ohne Medien.In J. Jöhnck, & S. Baumann (Hrsg.),Politische Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung(S. 152–159).Wochenschau Verlag.
Weitere Publikationen
- (2024).A Scientific Expert and reviewer for nomination of associate professor at the Philosophical Faculty, the University of Eastern Finland, Finland, November 2024.A Scientific Expert and reviewer for nomination of associate professor (University of Eastern Finland)
. - (2024).Zehn Jahre BRK in der Schweiz: Standortbestimmung zu Digitalisierung und Inklusion.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,30(09/2024),13–18.
- (2024).Analysen von Daten zu Fragen der Sonderpädagogik der Fachstelle für Statistik Kanton St. Gallen.Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.
- (2024).Literaturreview zum Postulat 43.20.04: Antworten auf die Fragen im Postulat 43.20.04 «Wirksamkeit und Kostenwahrheit von Integration und Separation in der Volksschule».Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.
- (2024).Taktile Fokuswörter zur Unterstützten Kommunikation.tactuel,(4),14–16.
- (2023).Alles nur Fake? "Pseudokooperation" im Kontext Schule.Behindertenpädagogik,62(1),44–52.
- (2023).Les inégalités sociales en éducation: Des chantiers à embrasser.Revue suisse de pédagogie spécialisée, Edition SZH/CSPS,Numéro 2(Équité tout au long de la vie),22–30.
- Boeckh, A., Link, P.-C., Schübel, T., Petersen, L., & Wulf, R. (Hrsg.).(2023).Zeitschrift für GESTALTTHERAPIE - Forum für Gestaltperspektiven, Jg. 37, Heft 1.Edition Humanistische Psychologie EHP.
- (2023).Digital zur Barrierefreiheit? Herausforderungen für Schüler:innen mit Beeinträchtigungen.Schüler*innen. Themenheft Hybride Lebenswelten,(1),44–46.
- (2023).Erste Annäherung an das Phänomen Stottern: Symptomatologie, Ätiologie, Diagnostik und Therapie eines vielschichtigen Störungsbildes.forum:logopädie,37(4),8–14.
- (2023).Aktuelle RCT-Studien zu Online-Tanzbewegungstherapie mit traumatisierten Kindern und Erwachsenen und mit SchlaganfallpatientInnen.körper – tanz – bewegung,11(3),129–131.
- (2023).Aktuelle Studien zu Tanztherapie und Bildung.körper, tanz, bewegung - Zeitschrift für Körperpsychotherapie und Kreativtherapie,11(1),37–40.
- (2023).Aktuelle Systematische Reviews zu Tanz (-therapeutischen) und psychomotorischen Interventionen.körper, tanz, bewegung - Zeitschrift für Körperpsychotherapie und Kreativtherapie,11(2),85–87.
- (2023).Aktuelle tanztherapeutische Studien bei Kindern mit Angststörung, bei ASD und bei PatientInnen mit DDD.körper, tanz, bewegung,11(4),181–183.
- (2023).Emotionscoaching für eine gesunde sozio-emotionale Entwicklung. Das Programm «Tuning in to Kids – sich in Kinder einfühlen (TIK)».Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,29(9),16–21.
Konferenzbeiträge
- Umgang mit herausfordernden Schulsituationen im Schulkreis Uto[Konferenzabstract].ESE-Tagung 2025,Hamburg, Deutschland.
- Wie kann Künstliche Intelligenz das Lehren und Lernen von allen Schülerinnen und Schülern unterstützen?[Konferenzvortrag].lLZ Symposium 2025:«Unterrichtsleitende Lehrmittel: Ein Konzept mit Zukunft für das Lernen in der Kultur der Digitalität?»,Aarau, Schweiz.
- Alles unter Kontrolle?: Der dosierte Kontrollverlust als Instrument zum Umgang mit sozial-emotionalen Schwierigkeiten in der Logopädie[Konferenzvortrag].Jahreskongress des Deutschen Bundesverbandes für Logopädie (dbw),Bremen, Deutschland.
- „Was wirkt? Das KOMPAS-Modell: Einflussfaktoren auf die kommunikative Partizipation von (mehrsprachigen) Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen“[Konferenzvortrag].DBL Kongress 2025,Bremen, Deutschland.
- Inklusionsorientierte Professionalität als mehrfacher Aushandlungsprozess – Ethnografische Beobachtungen (heil- und sonder)pädagogischer Praxis[Konferenzvortrag].Referat im Rahmen der zweiten Vernetzungstagung der Arbeitsgruppe «Bildung in gesellschaftlichen Macht- und Ungleichheitsverhältnissen» (BgMU) der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) zum Thema «Wissensproduktion zu/in Macht- und Ungleichheitsverhältnissen – Perspektiven der bildungswissenschaftlichen Forschung»,FHNW Muttenz, Schweiz.
- Translanguaging und Selbtreguliertes Lernen: Zur Bedeutung der Mehrsprachigkeit als Ressource und Chance für den Bildungserfolg[Konferenzvortrag].Mehrsprachigkeit und sprachliche Minderheiten in einem globalen Kontext – 10. Tagung des internationalen Konsortiums «Mehrsprachigkeit als Chance»,Davos, Schweiz.
- Kommunikative Partizipation bei mehrsprachigen Kindern im Kindergarten: ein Sprachgruppenvergleich[Konferenzvortrag].Mehrsprachigkeit und sprachliche Minderheiten in einem globalen Kontext – 10. Tagung des internationalen Konsortiums «Mehrsprachigkeit als Chance»,Davos, Schweiz.
- Inklusion in einer Kultur der Digitalität[Konferenzvortrag].Open Education Day 2025: digital-inklusiv,Bern, Schweiz.
- Künstliche Intelligenz und menschliche Emotionen: Chatbots als empathische Lernbegleiter[Konferenzvortrag].Artifizielle Emotionalität? Emotionscodierungen und Künstliche Intelligenz. (Keynote) Goethe-Universität Frankfurt am Main,Frankfurt, Deutschland.
- The Swiss Expanded Curriculum for Visual Impairment: A Participatory Research Approach[Poster].10th ICEVI-Europe Conference,Pandua, Italien.
- Menschen mit Beeinträchtigungen ausbilden und anstellen in der Schule[Konferenzvortrag].INSOS-Fachtagung Dreifache Chance – Ausbildung und Anstellung von Menschen mit Behinderungen in der Sozial-, Gesundheits- und Bildungsbranche,Solothurn, Schweiz.
- Die Rolle des SCAP im luxemburgischen Bildungssystem: Wahrnehmung und Einflussfaktoren der Vernetzungs- und Kommunikationsarbeit[Poster].Tagung des Arbeitskreises Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF),Oldenburg, Deutschland.
- Wirksamkeit schulbasierter Interventionen zur Reduktion von Mobbing: Eine Subgruppenanalyse der BRAVE-Metaanalyse[Konferenzvortrag].AESF-Frühjahrstagung 2025. Tagung des Arbeitskreises Empirische Sonderpädagogische Forschung,Carl Von Ossietzky Universität Oldenburg.
- Implementation eines Konzepts zur Früherkennung und universeller Prävention von Verhaltensauffälligkeiten – Erfolgsfaktoren, Herausforderungen und Hindernisse aus Sicht der schulischen Praxis[Poster].AESF-Frühjahrstagung 2025. Tagung des Arbeitskreises Empirische Sonderpädagogische Forschung,Carl Von Ossietzky Universität Oldenburg.
- Can we measure how schoolchildren are tuned in during the classes? A feasibility study with mobile EEG hyperscanning at school[Poster].mbt Conference 3.0 Methods in mobile EEG,Belgrade, Serbia.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Beziehungen stärken: auch in schwierigen Situationen.Lernfeld Heterogenität – Inklusion. Herbst-SCHILW der Volksschulgemeinde Bischofszell,Bischofszell, Schweiz.
- Wie tragen Lehrpersonen zur Bildungs(un)gleichheit bei? Die schulische Selektion als soziale Praxis und für eine inklusionsorientierte Professionalität .Impulsreferat am Konvent von den Lehrer*innen, Schulischen Heilpädagog*innen, Schulleiter*innen und Betreuungspersonen der Schule Opfikon, Schulhaus Lättenwiesen, Opfikon-Glattbrug. ,Schule Opfikon, Schulhaus Lättenwiesen, Opfikon-Glattbrug.
- Umgang mit herausforderndem Verhalten im Klassenunterricht: Sozial-emotionales Lernen für Katechet:innen.Inhouse-Weiterbildung, Katholische und Evangelische Landeskirchen, Thurgau,Weinfelden, Schweiz.
- Esperienze di insegnamento operativo presso l'HfH. Erfahrungen mit operativem Unterricht an der HfH.Arbeitstagung und Buchvernissage unter dem Patronat von Arbeitsgemeinschaft Operative Gruppen (AGOG) und European Federation for Psychoanalytic Psychotherapy (EFPP), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH),Zürich, Schweiz.
- Erfolgsfaktoren im Übergang von der Schule in den Beruf - was stärkt die sozialen und emotionalen Kompetenzen?Fösek Tagung: Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen: Zur Brücke zwischen Schule und Wissenschaft,Pädagogische Hochschule, FHNW, Schweiz.
- Verhaltenstraining im Kindergarten und in der Primarstufe.Inhouse-Weiterbildung, Schule Limmat,Zürich, Schweiz.
- Die Prozessierung schulischer Selektion beim Übergang von der Primarschule in die Sekundarstufe I und für eine inklusionsorientierte Professionalität .Gastvortrag im Rahmen der Blockwoche "Language and Migration", Institut Fachdidaktik Sprachen, Pädagogische Hochschule St. Gallen, Gossau.,Institut Fachdidaktik Sprachen, Pädagogische Hochschule St. Gallen, Gossau.
- Kick-Off. StaFF-BL: Standards zur Feststellung von Förderbedarf und universelle Förderung Basel-Landschaft.Schulinterne Weiterbildung (Schiwe), Kindergarten und Primarschule,Ettingen, Schweiz.
- Banking Time: Beziehungen stärken, Verhaltensauffälligkeiten mindern.Kantonaler Lehrerinnen- und Lehrertag Solothurn: Kindergarten- und Primarlehrpersonen Zyklus 1,Olten, Schweiz.
- «Having Teachers in Mind» – Können Schule und Lehrer:innenbildung 'freudlos' sein?Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik in Kooperation mit der PH Luzern, PH Freiburg und der Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
- Worte haben Wirkung – Emotionscoaching zur Entlastung.Weiterbildung Schule Neuheim,Neuheim, Schweiz.
- Motivation als Kompetenz: Kann man lernen, motiviert zu sein?ZKM-Tagung,Zürich, Schweiz.
- Evaluation befähigungsorientierter Förderplanung.Forschungskolloquium der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
- Kick-Off. StaFF-BL: Standards zur Feststellung von Förderbedarf und universelle Förderung Basel-Landschaft.Inhouse-Weiterbildung, Sekundarschule Pratteln, Sekundarschule Oberdorf,Oberdorf, Schweiz.
- "Wer versteht kann (manchmal) zaubern" (Trescher). Psychoanalytische Pädagogik bei Verhaltensauffälligkeiten.Inhouse-Weiterbildung Schule Stein im Fricktal,Stein, Schweiz .