Venera Gashaj, Dr.

Personen

Advanced Lecturer

Gashaj Verena
Telefon
+41 44 317 12 07
E-Mail
venera.gashaj [at] hfh.ch
Raum
227
Arbeitstage
Mo, Di, Mi, Do, Fr
Studiengänge
  • Psychomotoriktherapie
  • Schulische Heilpädagogik
Organisation
  • Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische EntwicklungsförderungZum Institut

Tätigkeit an der HfH

  • Studiengang BA Psychomotoriktherapie: «Kognitive Aspekte in der PMT» (kog01) & «Wahrnehmung und Bewegung» (mot02)
  • Studiengang MA Schulische Heilpädagogik: Diagnostik, Verhalten I, Verhalten II
  • Forschungstätigkeit in verschiedenen Projekten
  • Dienstleistungstätigkeit zu sozial-emotionalem Lernen, ADHS und Lernschwierigkeiten
  • Weiterbildungskurse zu Good Behavior Game

Profil

Berufserfahrung

  • seit 2024: Advanced Lecturer
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung
  • seit 2024: Dozentin
    FernUni Schweiz
  • 2022-2024: Research Associate (Wissenschafliche Mitarbeiterin)
    Centre for Early Maths Learning - Loughborough University, UK
  • 2022-2023: Teaching Fellow
    Eberhard Karls Universität Tübingen
  • 2019-2021: PostDoc (Wissenschafliche Mitarbeiterin) Lernwissenschaften
    ETH Zürich
  • 2018-2019: PostDoc (Wissenschafliche Mitarbeiterin) Neurowissenschaft
    Universitat Pompeu Fabra - Barcelona, Spanien
  • 2012/2017: Neuropsychologin
    Solothurner Spitäler AG - soH
    • Abklärung hirnorganischer Schädigung (Schlaganfall, Schädelhirntrauma) und des Schweregrads von Auswirkungen auf die Funktionsbereiche (Gedächtnis, Sprache etc.)
    • Abklärung der Rückführbarkeit auf hirnorganische Schädigungen oder andere Umstände (z.B. Depression, Demenz)
    • ADHS- und Intelligenzdiagnostik
    • Verkehrspsychologische Gutachten
    • Krankheits- und Therapieverlaufskontrollen (Schmerztherapie, Psychoedukation bei Herzinfarkt)

Ausbildung

  • 2013-2017: Doctor Philosophiae
    Phil.-hum. Fakultät, Universität Bern
    Titel der Dissertation: 
    M & M - Mathematics and Motor Skills. The role of Motor Skills, Executive Functions, and Basic Numerical Skills in the Development of Mathematical Cognition.
  • 2015-2017: Certificate of Advanced Studies in Higher Education
    Universität Bern
  • 2011-2013: Master of Science in Neuropsychology and Developmental Psychology
    Phil.-hum. Fakultät, Universität Bern
  • 2008-2011: Bachelor of Science in Psychology
    Phil.-hum. Fakultät, Universität Bern

Forschung zu

  • Forschungsschwerpunkte:
    • Motorik und mathematische Entwicklung (Embodied Cognition)
    • Screen Time und frühe motorische/kognitive Entwicklung
    • Matheangst und familiäre Schutzfaktoren
    • Diagnostik kognitiver, motorischer und emotionaler Faktoren
    • Entwicklung bewegungsbasierter Interventionen (Fingerstrategien, Bewegungsabläufe) zur Förderung von Mathematiklernen
    • Gehirnaktivitäten und Netzwerken (rMRI, EEG- und Modellierungsansätze) bei mathematischen Aufgaben zur Untersuchung neuronaler Prozesse
    • Untersuchung des Einflusses von Spielen (z. B. Video-, Brett- und Exergames) auf die kindliche Entwicklung.
    • Spielerisches Lernen zur Förderung von Mathematik und Exekutivfunktionen
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Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Konferenzbeiträge

  • Gashaj, V., Grossmann, G., Müller, X., Sticca, F., & Hövel, D. C.
    (2026).
    Effectiveness of School-Based ADHD Interventions: A Meta-Analytic Review.
    In B. K. Litts, D. DeLiema, C. Lee, S. Krist, A. Mawasi, L. Martin, & K. Kumpulainen (Hrsg.),
    Proceedings of the 20th International Conference of the Learning Sciences - ICLS 2026: Irvine, California, USA: International Society of the Learning Sciences,
    1732–1736.
    Open-Access-Repositorium
  • Gashaj, V., Howard-Jones, P., & Moeller, K.
    (2026).
    Playful Activities in Mathematics Learning: Comparing Early-Career and Experienced Teachers.
    In B. K. Litts, D. DeLiema, C. Lee, S. Krist, A. Mawasi, L. Martin, & K. Kumpulainen (Hrsg.),
    Proceedings of the 20th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2026: Partnering with Purpose,
    1512–1516.
  • Törmänen, M., Wolters Kohler, M., Bollag, M., Häbig, J., Totter, A., Gashaj, V., Suter, C., & Brückel, F.
    Rethinking School Organisation and Culture for Inclusive Education: Learning Support Teams (LST) as a Collaborative Support Model: Individual presentation at IEC conference
    [Konferenzvortrag].
    Rethinking (Inclusive) Education for Challenging Times conference,
    Cape Town, South Africa.
  • Häbig, J., Totter, A., Törmänen, M., Gashaj, V., Bollag, M., Rodcharoen, P., Eberli, R., Wolters Kohler, M., Brückel, F., Beuschlein, H., Suter, C., & Guerra, R.
    Inklusionsorientierten Unterricht und Betreuung gemeinsam vorbereiten, durchführen und evaluieren – Erfahrungen mit Learning Support Teams im ersten Projektjahr
    [Konferenzvortrag].
    Schweizer Kongress für Heilpädagogik, Thema: Zusammenarbeit als Kernauftrag – gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle ,
    FHNW-Campus Brugg-Windisch, Schweiz.
  • Häbig, J., Totter, A., Törmänen, M., Gashaj, V., Consalvo, G., Auer, P., Berti, F., Seitz, S., Baroni, S., Carpelan, R., Jantunen, A., Brückel, F., & Wolters Kohler, M.
    Towards inclusive education? How research is used to stir inclusive school improvement – experiences and practices from Finland, Italy and Switzerland
    [Konferenzvortrag].
    European Conference on Educational Research, ECER, Theme: «Knowing and Acting. The changing conditions and potentials of education research»,
    Tampere, Finland.
  • Törmänen, M., Gashaj, V., Eberli, R., Häbig, J., & Totter, A.
    Learning Support Teams (LST) as an Inclusive-Oriented School Improvement Model: Design-Based Equity Research from Switzerland: Individual paper presentation, European Association for Research on Learning and Instruction, Special Needs Education SIG15
    [Konferenzvortrag].
    EARLI SIG15, 2026, “Research methodological approaches bridging special educational needs”,
    Helsinki, Finland.
    https://www.helsinki.fi/en/conferences/earli-sig-15-conference-2026
  • Müller, X., Gashaj, V., Hövel, D. C., Krauss, A., Sticca, F., & Grossmann, G.
    BRAVE: Evidenz zu schulischen Interventionen bei ADHS und Angst – Befunde, methodische Herausforderungen und Transferperspektive
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung, PH Luzern,
    Luzern, Schweiz.
    Open-Access-Repositorium

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Hövel, D. C., Gashaj, V., & Link, P.-C.
    Pädagogische Interaktionen: Wie gelingt Lernen in Beziehungen im schulischen Alltag?
    Weiterbildungshalbtag für Lehrpersonen und Assistenzpersonen. Schule Entfelden,
    Oberentfelden, Schweiz.

Öffentlichkeitsarbeit