Publikationen

HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.

Kontaktstelle

Klaver Peter

Peter Klaver Prof. Dr.

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

von Allmen David Yoh

David Yoh von Allmen Dr.

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher

Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo. 

Forschungsbericht HfH 2021

Der Bericht «Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle» macht Forschung und Entwicklung der letzten 20 Jahre an der HfH sichtbar. Die frei zugängliche Online-Publikation wendet sich an alle interessierten Fachpersonen in Praxis und Wissenschaft. Die nächste Ausgabe erscheint 2026. 

Zum Forschungsbericht

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

  • Nussbaumer, D., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2026).
    Emotional‐soziale Entwicklung und deren Interdependenzen zu anderen sonderpädagogischen Förderschwerpunkten.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 439–443).
    Beltz Juventa.
  • Sammann, K., Sand, H., Schäli, S., & Sodogé, A.
    (2026).
    miniSPRINT: Frühe Sprach- und Kommunikationsförderung für mehrsprachige Kinder: Förderung pragmatisch-kommunikativer Kompetenzen und Professionalisierung von Fachpersonen im Kita-Alltag.
    In T. Jungmann, C. Wabnitz, U. Licandro, & M. Spreer (Hrsg.),
    Sprache ist, was uns verbindet – in Kita, Schule und Beruf
    (S. 180–185).
    Schulz-Kirchner Verlag.
  • Schellenberg, C., Krauss, A., Knecht, R., & Studer, M.
    (2026).
    Meine Berufswahl und ich: Arbeitsheft.
    (6. Auflage).
    Schulverlag.
  • Schellenberg, C.
    (2026).
    Übergänge zwischen Schule und Beruf.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch, Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 1180–1185).
    Beltz Juventa.
  • Schreier, P., Müller, T., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    (2026).
    Ethik.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 282–285).
    Beltz Juventa.
  • Schroeder, R., Elbracht, S., Link, P.-C., & Langnickel, R.
    (2026).
    Transitionen im Kontext Pädagogik bei Krankheit: Brücken und Brüche bei krankheitsbezogener Übergangsgestaltung.
    In F. Schindler, S. Greiten, V. Heyl, F. Janz, S. Köb, & K. Terfloth (Hrsg.),
    Transitionen und Übergänge in Bildungsverläufen: Zwischen Teilhabe, Selektion und pädagogischer Verantwortung
    (S. 157–167).
    Klinkhardt.
    https://doi.org/10.35468/6252-18
  • Schwarzer, N.-H., Gingelmaier, S., Link, P.-C., & Henter, M.
    (2026).
    Mentalisierung als Professionalisierungsstrategie.
    In R. Markowetz, T. Hennemann, D. C. Hövel, & G. Casale (Hrsg.),
    Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
    (S. 1204–1208).
    Beltz Juventa.
  • Senkbeil, T., & Maischatz, K.
    (2026).
    Wie lässt sich das vermitteln?“ Sprache als Medium der Habitualisierung und Strukturierung von Wissensbeständen.
    In M. Giehl, R. Mattig Ruprecht, & F. Schmidt (Hrsg.),
    Pädagogische Anthropologie der Sprache und des Sprechens.
    Weinheim/München: Beltz Juventa.

Weitere Publikationen

  • Winter, F., & Albert, V.
    (2026).
    Erweitertes Curriculum für Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung in der Schweiz.
    Zürich & St. Gallen: Interkantonale Hoch¬schule für Heilpädagogik (HfH) & Schweizerischer Zentralverein für das Blindenwesen SZBLIND.
    https://www.szblind.ch/ecs
  • Winter, F., & Albert, V.
    (2026).
    Erweitertes Curriculum für Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung in der Schweiz.
    Zürich & St. Gallen: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH) & Schweizerischer Zentralverein für das Blindenwesen SZBLIND.
    https://www.szblind.ch/ecs
  • Arn, C., & Link, P.-C.
    (2025).
    Ethik: Anspruch und Auftrag einer Hochschule für Sonderpädagogik.
    Der pädagogische Blick,
    32
    (3/2024),
    194–196.
  • Beeler, N., Fabel, L., Gasser-Haas, O., Grossmann, G., Hövel, D. C., Schulze, M., Solenthaler, A., & Sticca, F.
    (2025).
    Evaluation SCAP – Endbericht.
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
  • Bosse, I.
    (2025).
    «MIA» gewinnt an Relevanz.
    Heilpädagogik aktuell,
    (3),
    3.
  • Bosse, I.
    (2025).
    KI macht Schule.
    Orientierung. Fachzeitschrift für Teilhabe,
    (1),
    51–7.
  • Braun, W. G., Eckert, A., Lötscher, P., & Surdmann, C.
    (2025).
    Die Orientierungshilfe zur Kommunikationsförderung bei Kindern im Autismus-Spektrum (ORKA).
    Logos,
    33. Jahrgang
    (Ausgabe 3, September 2025),
    194–197.
  • Braun, W. G., & Kohler, J.
    (2025).
    Screening und Diagnostik früher kindlicher Redeunflüssigkeiten.
    Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis,
    14
    (1),
    31–40.
  • Burkhardt, S. C. A.
    (2025).
    Buchrezension.
    [Besprechung des Buches Emotion Coaching with Children and Young People in Schools: Promoting Positive Behaviour, Wellbeing and Resilience (2021), von Gilbert, L., Gus, L., & Rose, J.].
    International Journal of Emotional Education,
    17
    (2)
  • Burkhardt, S. C. A., & Röösli, P.
    (2025).
    Pilotprojekt TiK-SUI – Implementing the TIK- Emotion. Coaching in Swiss Communities. : Abschlussbericht.
    HfH.

Konferenzbeiträge

  • Bauer, A., Link, P.-C., Langnickel, R., & Dinsleder, C.
    Schulinseln – eine separierende Integrationsgeschichte? Ein diskursanalytischer Blick auf Metaphern und Bilder zu Schulinseln
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Kulawiak, P. R., Link, P.-C., Bosch, J., Dreesmann, M., Willke, M., Sommer, N., & Langnickel, R.
    Die Bedeutung der Lehrperson für die ganzheitliche Entwicklung von Schüler:innen mit Epilepsie: Evaluierung einer Video-Intervention für Lehrpersonen in der D-A-CH-Region
    [Konferenzvortrag].
    Beitrag im Symposium "Pädagogik bei Krankheit zwischen Emotionen, Beziehung und Unterricht". 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Zellner, J., Bolz, T., Link, P.-C., Tönnissen, L., Hagmann-von Arx, P., & Gebhardt, M.
    Simulationsbasiertes Lernen von Diagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung
    [Konferenzvortrag].
    Beitrag, 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
    https://www.researchgate.net/publication/408206349_Simulationsbasiertes_Lernen_…
  • Zellner, J., Bolz, T., Link, P.-C., Tönnissen, L., Hagmann-von Arx, P., & Gebhardt, M.
    Simulationsbasiertes Lernen von Diagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),
    Luzern, Schweiz.
  • Beeler, N., Montag, A., Schulze, M., Walther, K. J., Albertin, E., Reinhard, V., & Hövel, D. C.
    Innovatives Lernen im Förderschwerpunkt ESE: Der CAS «Sozio-emotionales Lernen» als flexibles und individualisierbares Weiterbildungsformat
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE-Tagung),
    Luzern, Schweiz.
    Open-Access-Repositorium
  • Bräuninger, I., Burkhardt, S. C. A., Maier, L., & Röösli, P.
    Arts Move Kids: Ein bewegungsbasiertes Interventionsprogramm für Kinder mit internalisierenden Auffälligkeiten im schulischen Kontext ​
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung,
    Luzern, Schweiz.
    https://www.phlu.ch/ueber-uns/veranstaltungen/ese-tagung.html
  • Bräuninger, I., Burkhardt, S. C. A., Maier, L., & Röösli, P.
    Arts Move Kids – ein bewegungsbasiertes Interventionsprogramm für Kinder mit internalisierenden Auffälligkeiten im schulischen Kontext
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),
    Luzern, Schweiz.
  • Burkhardt, S. C. A., Röösli, P., & Ülker, A.
    Hilfen und Hürden für die Implementation von Emotionscoaching im Lichte des Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR 2.0) - Eine Mixed-Methods-Studie über 17 Länder auf fünf Kontinenten
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),
    Luzern, Schweiz.
  • Hövel, D. C.
    Von der klinischen Kategorie zum pädagogischen Entscheid: Forschungs- und Entwicklungsaufgaben für die Diagnostik im Förderschwerpunkt ESE
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),
    Luzern, Schweiz.
    https://osf.io/ynx94/files/pnx47
  • Hövel, D. C., Grossmann, G., Jurkic, A., Thoma-Grabher, M., Fabel, L., & Sticca, F.
    StaFF Symposium - Perspektiven auf Diagnostik im Förderschwerpunkt ESE: Datenbasierte Entscheidungsfindung zwischen Screening, Verlauf, Sensemaking und Transfer
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung,
    Luzern, Schweiz.
    https://osf.io/ynx94/files/k5vdn
  • Krauss, A., Röösli, P., & Hövel, D. C.
    SPACEY-ADHS: Pilotevaluation
    [Poster].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE),
    Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz.
    Open-Access-Repositorium
  • Link, P.-C., Müller, X., Favre, C., Langnickel, R., Tschopp, C., Kunz, A., Schindler, A., Krauß, E., Geiser, D., & Sticca, F.
    Beyond "Challenging Behavior". Kooperation, Konzepte und Kontroversen: Hochschulübergreifender Austausch zu Lehre und Lehrer:innenbildung in der Pädagogik im Bereich Emotionale und Soziale Entwicklung
    [Konferenzvortrag].
    18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). "Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung", Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Schellenberg, C., Schulze, M., Krauss, A., & Röösli, P.
    Lernende mit erhöhtem Unterstützungsbedarf in der Berufsausbildung (Fokus ESE): Einschätzungen der Handlungskompetenz von Berufsbildner:innen
    [Konferenzvortrag].
    Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung,
    Luzern, Schweiz.
    https://osf.io/ynx94/files/6efpm
    Open-Access-Repositorium
  • Link, P.-C.
    Ohnmacht - Allmacht - AndersMacht: Konstellative Perspektiven auf Sonderpädagogik und Theologie
    [Konferenzvortrag].
    Netzwerktagung „Dis/ability und Theologie“ Macht: Zwischen Ohnmacht, Allmacht und Ermächtigung. Ableismus als theologische Kategorie, Humboldt-Universität zu Berlin, Kirchliche Hochschule Wuppertal, Technische Universität Dortmund, Universität Münster, Universität Bielefeld, Tagungsstätte Haus Villigst, Bildungs- und Begegnungsstätte der Evangelischen Kirche von Westfalen,
    Schwerte, Deutschland.
    Open-Access-Repositorium
  • Massie, B.
    Testaufgaben zur morphologischen Bewusstheit bei schweizerdeutschen Kindergartenkindern zwischen 4 und 7 Jahren: Ergebnisse einer Pilotierung
    [Konferenzvortrag].
    54. dbl-Kongress,
    Weimar.
    https://www.dbl-kongress.de/programm-2026

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Schmid-Meier, C.
    AI for ALL? Chatbots in Education.
    Seminar on Pedagogic Practice with a Focus on Special Education,
    University of Linköping, Linköping, Sweden.
  • Schmid-Meier, C.
    AI for ALL? Inclusive Education and Assistive Technologies.
    AI in schools and AI literacy,
    University of Linköping, Linköping, Sweden.
  • Bauer, A., Dinsleder, C., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Schulinseln - eine separierende Integrationsgeschichte?
    Diskursanalytisches Kolloquium, Arbeitsbereich Systematische Erziehungswissenschaft (Daniel Wrana), Institut für Pädagogik, Philosophische Fakultät III — Erziehungswissenschaften, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,
    Halle, Deutschland.
  • Burkhardt, S. C. A.
    Emotionsregulation fördern durch Emotionscoaching.
    Elternforum,
    Wallbach, Schweiz.
  • Lanfranchi, A.
    Research and practice in vulnerable, challenging contexts [Round-table].
    Annual meeting SSECR,
    Fribourg, Schweiz.
  • Bräuninger, I., & Burkhardt, S. C. A.
    Emotionale Kompetenzen bei ängstlichen Kindern stärken durch eine kreative, bewegungsbasierte Intervention - Arts Move Kids.
    Begegnungstreffen PH Luzern und HfH,
    Luzern, Schweiz.
  • Klaver, P.
    Integration of Open Research Data and data stewardship at Universities of Teacher Education.
    Developmental Science Network Zurich, Network meeting,
    Zürich, Schweiz.
  • Altmeyer, S.
    Interaktionsqualität und Zusammenarbeit im Umgang mit Heterogenität gemeinsam entwickeln.
    Fachreferat am Weiterbildungstag der Schule Möhlin,
    Möhlin, Schweiz.
  • Burkhardt, S. C. A., & Röösli, P.
    Emotionsregulation fördern durch Emotionscoaching.
    Weiterbildung für das Kollegium der Primarschule Rheinfelden,
    Rheinfelden, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Hinter Masken, vor zerbrochenen Spiegeln – Lehrpersonen als Wunschübersetzer:innen im Verhaltensdispositiv.
    Psychoanalyticum, Vortragsreihe, Julius-Maximilians-Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Schellenberg, C., Krauss, A., & Schulze, M.
    Sonderpädagogisches Berufsvorbereitungsjahr "Üeins": Evaluation.
    Forschungskolloquium,
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
  • Winter, F. F., & Sponholz, J.
    Universelle Lernzugänge mittels 3D-Druck schaffen.
    Mit Bildungstechnologien Lernumgebungen für alle schaffen. Tagung HfH Zürich,
    Zürich, Schweiz.
  • Winter, F. F., Dannert, V., Pavkovic, A., & Neuhaus, C.
    Lehrwerke Punktum & Pluspunkt.
    Kolloquium duale Schriftnutzung,
    online.
  • Link, P.-C.
    Wenn Schule Angst macht. Die emotionale Landkarte jugendlicher Abwesenheit: Ein mentalisierungsbasierter Blick auf Angst, Depression und Schulabsentismus.
    Online-Referat im Rahmen des CAS Brennpunkt Verhalten, Pädagogische Hochschule Luzern,
    Luzern, Schweiz.
  • Link, P.-C., Hövel, D. C., & Langnickel, R.
    Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik: Bestands- und Bedarfsanalyse.
    Online-Forschungskolloquium, Zentrum Forschung und Wissenstransfer (ZFWT), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,
    Zürich, Schweiz.

Öffentlichkeitsarbeit

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