Publikationen

HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.

Kontaktstelle

Klaver Peter

Peter Klaver Prof. Dr.

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

von Allmen David Yoh

David Yoh von Allmen Dr.

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher

Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo. 

Forschungsbericht HfH 2021

Der Bericht «Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle» macht Forschung und Entwicklung der letzten 20 Jahre an der HfH sichtbar. Die frei zugängliche Online-Publikation wendet sich an alle interessierten Fachpersonen in Praxis und Wissenschaft. Die nächste Ausgabe erscheint 2026. 

Zum Forschungsbericht

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

Weitere Publikationen

  • Mohr, L.
    (2018).
    Was macht Verhalten herausfordernd? Überlegungen zur Begriffsbestimmung und zu ihrer Praxisbedeutung im Kontext intellektueller Beeinträchtigung.
    Behinderte Menschen,
    41
    (1),
    21–25.
  • Mohr, L.
    (2018).
    Wenn-Dann-Pläne.
    Heilpädagogik aktuell,
    24,
    Artikel 6.
  • Mohr, L., & Fragner, J. (Hrsg.).
    (2018).
    Auffälliges Verhalten.
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH).
  • Mohr, L., & Meier, S.
    (2018).
    Selbstbestimmung in der Interaktion. Die Bedeutung der Aktiven Partizipation für Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung im Wohnheim.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    24
    (7-8),
    36–43.
  • Müller, K.
    (2018).
    Schülerberatung als Diagnose-Setting zur adaptiven Unterrichtsgestaltung.
    Gemeinsam leben,
    2,
    95–104.
  • Schaub, S., Venetz, M., Olshausen Urech, K., & Koch, C.
    (2018).
    Die Erfassung der Zahlenbegriffsentwicklung im Kleinkindalter: Das Instrument E-ZaBE.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    24
    (4),
    28–33.
  • Schellenberg, C.
    (2018).
    Der Nachteilsausgleich bewährt sich.
    Panorama,
    (4),
    8–9.
  • Schriber, S.
    (2018).
    Kuscheln mit Robotern.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    24
    (11-12),
    13–20.
  • Schriber, S., & Stokar, K.
    (2018).
    UN-BRK umsetzen heisst Selbstbestimmung fördern.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    24
    (7-8),
    51–58.
  • Wicki, M.
    (2018).
    BlueAssist – Pilotprojekt: Schlussbericht.
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.

Konferenzbeiträge

  • Schellenberg, C.
    Enhanced Inclusive Learning (EIL). Nachteilsausgleich und andere Massnahmen zur Chancengleichheit auf Sekundarstufe II
    [Konferenzabstract].
    Arbeitsgruppe Bildung und Arbeit,
    online.
  • Gardini, E. S., Schaub, S., Neuhauser, A., Ramseier, E., Villiger, A., Ehlert, U., Lanfranchi, A., & Turecki, G.
    The intervention in the ZEPPELIN-study- prevention of epigenetic changes associated with early life stress
    [Konferenzvortrag].
    2nd Annual Meeting of the Swiss Society for Early Childhood Research,
    Zürich, Schweiz.
  • Schaub, S., & Lütolf, M.
    Inclusive early childhood education and care: Attitudes, self-efficacy and behavioral intentions of caregivers
    [Konferenzabstract].
    2nd Annual Meeting of the Swiss Society for Early Childhood Research,
    Zürich, Schweiz.
  • Link, P.-C.
    Spannungsfelder der Optimierung. Zur Vulnerabilität des Jugendstrafvollzugs und seiner Subjekte
    [Konferenzvortrag].
    Symposion: UnSichtbar. Interdisziplinäre Stimmen zu Vulnerabilität, Vulneranz und Menschenrechte, Kooperationsveranstaltung der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG), Universität Würzburg,
    Würzburg, Deutschland.
  • Zimmermann, D., & Link, P.-C.
    Böse Jungen in dunklen Institutionen? Die Frage nach männlicher Identität im Jugendstrafvollzug
    [Konferenzvortrag].
    Tagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Universität Leipzig,
    Leipzig, Deutschland.
  • Müller, K., & Pfrang, A.
    Didaktische Impulse für mehr Teilhabeorientierung bei der Unterrichtsgestaltung.
    [Konferenzvortrag].
    55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE zum Thema „Teilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn“,
    Köln, Deutschland.
  • Neuhauser, A., & Mohr, L.
    «Banking Time» - Umgang mit herausforderndem Verhalten über die Beziehung: Wirksamkeit
    [Konferenzvortrag].
    Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen und Lehrerbildung (SGL),
    Biel, Schweiz (online-Durchführung).
  • Törmänen, M.
    Wissenstransfer zwischen Bildungsstatistik, Bildungsforschung und Bildungspolitik in Finnland? Interaktiven Roundtable: Heilpädagogik im Spannungsfeld bildungspolitischer Akteure - Wissenstransfer zwischen Bildungsstatistik, Bildungsforschung und Bildungspolitik
    [Konferenzabstract].
    2020 Congress of the Swiss Society for Educational Research, Knowledge at the intersection of research, practices and learning, University of Teacher Education BEJUNE,
    Biel/Bienne, Switzerland.
  • Wicki, M.
    Finanzierungsmechanismen sonderpädagogischer Angebote in der Schweiz.
    [Konferenzabstract].
    SGBF Kongress 2020,
    Biel, Schweiz.
  • Wicki, M.
    InIeraktiver Roundtable: Heilpädagogik im Spannungsfeld bildungspolitischer Akteure - Wissenstransfer zwischen Bildungsstatistik, Bildungsforschung und Bildungspolitik.
    [Konferenzabstract].
    SGBF Kongress 2020,
    Biel, Schweiz.
  • Törmänen, M.
    Inclusive Education and Special Needs Educational Governance in Europe - comparative analysis on research priorities.: In symposium: “Inclusive Education and Special Needs Educational Governance – Multidisciplinary approach when developing inclusion and equity
    [Konferenzvortrag].
    EARLI SIG15, European Association for Research on Learning and Instruction, Special Needs Education SIG: Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future,
    Online conference, London UK.
  • Wicki, M.
    Inclusive Education and Special Needs Educational Governance
    [Konferenzabstract].
    Earli-SIG 15 2020,
    London, GB (Online).
  • Schellenberg, C., & Pfiffner, M.
    Enhanced Inclusive Learning (EIL): Nachteilsausgleich und andere unterstützende Massnahmen auf Sekundarstufe II
    [Konferenzabstract].
    Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten,
    Basel, Schweiz.
  • Müller, K., & Müller-Lehmann, S.
    Professionalisierung durch partizipative Schulentwicklungsforschung.
    [Konferenzvortrag].
    Stuttgarter Nachwuchstagung. Gesellschaftliche Transformationen und professionelle Herausforderungen: Lehrkräftebildung im Wandel,
    Stuttgart, Deutschland.
  • Wicki, M., & Törmänen, M.
    Inclusive Education and Special Needs Educational Governance
    [Konferenzvortrag].
    HfH-Forschungskolloquium,
    Zürich, Schweiz.

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Wicki, M., & Meier, S.
    Bewährte Praxis in den Wohnheimen.
    Curaviva Impulstag 8: Palliative Care für kognitiv beeinträchtigte Menschen.,
    Olten.
  • Neuhauser, A.
    Evaluation of mother-infant relationships – an introduction in video analysis with the CARE-Index.
    Workshop, University of Bucharest,
    Bucharest, Romania.
  • Adler, J., & Wicki, M.
    „Die Zukunft ist jetzt!“.
    Ein wirkungsvolles Kursangebot zur Unterstützung der Zukunftsplanung von Familien, die erwachsene Söhne und Töchter mit einer geistigen Behinderung zu Hause betreuen. ,
    Forschungskolloqium HfH.
  • Adler, J., & Wicki, M.
    Die Zukunft ist jetzt! Ein wirkungsvolles Kursangebot zur Unterstützung der Zukunftsplanung von Familien,die erwachsene Söhne und Töchter mit einer geistigen Behinderung zu Hause betreuen.
    Forschungskolloqium HfH,
  • Wicki, M., & Meier, S.
    Selbstbestimmt bis zum Lebensende - Gute Beispiele aus den Schweizer Wohnheimen für Erwachsene mit Behinderungen.
    Netzwerk Forschung Sonderpädagogik,
    Universität Genf.
  • Wicki, M., & Meier, S.
    Zwischen Schutz und Selbstbestimmung in einer totalen sozialen Institution? - Entscheidungen am Lebensende in Wohnheimen der Behindertenhilfe.
    Kolloquium „Das Lebensende und die totale soziale Institution. Interdisziplinäre sozialwissenschaftliche Perspektiven“,
    Universität Bern.
  • Lanfranchi, A.
    Frühe Förderung von Kindern aus belasteten Familien – eine Querschnittaufgabe mit hohem Qualitätsanspruch: Ergebnisse aus der ZEPPELIN-Studie.
    Fachtagung von „PAT –Mit Eltern Lernen“: „Wer investiert, gewinnt. Chancen einer frühen Begleitung von Eltern und Kind“,
    Nürnberg, Deutschland.
  • Lanfranchi, A.
    Am Wickeltisch ansetzen, nicht an der Werkbank – wie frühe Förderung die Bildungschancen von Kindern aus sozial benachteiligten Familien erhöhen kann.
    Vernetzungstreffen Frühförderung der Stadt Wil,
    Wil, Schweiz.
  • Lanfranchi, A.
    Sostegno precoce a partire dalla nascita: ZEPPELIN 0-3 con il programma „Parents as Teachers“ (PAT).
    Ufficio del sostegno a enti e attività per le famiglie e i giovani UFAG (DSS),
    Bellinzona, Svizzera.
  • Wicki, M.
    Übergänge selbstbestimmt gestalten.
    Informationsveranstaltung „Selbstbestimmung und Lebensende“ von INSOS Zürich,
    Mathilde Escher Heim, Zürich.
  • Wicki, M.
    Selbstbestimmung bis zum Lebensende.
    Interne Weiterbildung Palliative Care für
    Mitarbeitende des Wohnheims Kontiki,
    Egerkingen.
  • Lanfranchi, A.
    Diskussion der ZEPPELIN-Zwischenergebnisse.
    Workshop des Nationalen Zentrums Frühe Hilfen NZFH, „Frühe Hilfen – Wirkungsforschung“ (Einladung von Prof. M. Cierpka),
    Köln, Deutschland.
  • Neuhauser, A.
    Educación y Atención a la Primera Infancia (EAPI) en Suiza: Seminar.
    Master Primera Infancia, Universidad de las Islas Baleares,
    Palma de Mallorca, Spain.
  • Lanfranchi, A.
    Frühe Förderung von Kindern aus belasteten Familien – Zwischenergebnisse aus der Interventionsstudie ZEPPELIN 0–3.
    3. Tagung des Marie-Meierhofer-Instituts mit dem Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich zum Thema "Frühkindliche Bildungsforschung: Theoretische und empirische Zugänge" und dem Rahmenthema "Psychische Gesundheit und gelingende Entwicklung",
    Zürich, Schweiz.
  • Burkhardt, S. C. A., & Templer, F.
    Zeppelin 0-3: Förderung ab Geburt – Erste Ergebnisse.
    Netzwerk Forschung Sonderpädagogik (SZH),
    Bern, Schweiz.

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