Auswahl an Publikationen November 2022

Peer-reviewte Zeitschriftenartikel und andere Publikationen zu ausgewählten Themen der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik. 

Im Jahr 2022 sind Publikationen zu den Herausforderungen bei der Bewertung von Gebärdensprache oder bewegungsbasierter Förderung prosozialen Verhaltens beim Schuleintritt sind neu erschienen. Eine Auswahl:

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

• Batty, A. O., Haug, T., Ebling, S., Tissi, K., & Sidler-Miserez, S. (2022). Challenges in rating signed production: A mixed-methods study of a Swiss German Sign Language form-recall vocabulary test. Language Testing. https://doi.org/10.1177/02655322221122774
• Bosset, I., Hofmann, C., Duc, B., Lamamra, N., & Krauss, A. (2022). Premature Interruption of training in Swiss 2-year apprenticeship through the lens of fit. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44(2), 277–290. 
• Holzknecht, F., Guggenbichler, E., Zehentner, M., Yoder, M., Konrad, E., & Kremmel, B. (2022). Comparing EMI university reading materials with students’ reading proficiency: Implications for admission testing. Journal of English-Medium Instruction, 1(2), 180–203. https://doi.org/10.1075/jemi.21006.hol 
• Schellenberg, C., Steinebach, C., & Krauss, A. (2022). Empower Peers 4 Careers: Positive Peer Culture to Prepare Adolescents’ Career Choices. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.806103 
• Snozzi, R., Dietrich, A., Manser, R., & Bühler, A. (2022). Zugang zum Lehrplan für Lernende mit einer komplexen Behinderung – Erkundungen für die Schweiz. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 91(3), 230–244. https://doi.org/10.2378/vhn2022.art28d
• Widmer, I., Maier, L., & Hövel, D. C. (2022). Bewegungsbasierte Förderung prosozialen Verhaltens beim Schuleintritt: Eine Wirksamkeitsprüfung des Präventionsprogramms BESK. Prävention und Gesundheitsförderung. https://doi.org/10.1007/s11553-022-00962-0
• Wullschleger, A., Lindmeier, A., Heinze, A., Meier, A., Leuchter, M., Vogt, F., & Moser Opitz, E. (2022). Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situations. European Early Childhood Education Research Journal, 1–18.  https://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2081348 

Bücher

• Lang, M., & Hofer, U. (2022). Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schüler. Band 2: Fachdidaktiken. (2., überarbeitete und erweiterte Auflage). Kohlhammer. Zum Shop Kohlhammer
• Sammann, K., Sodogé, A., Mühlemann, S., & von Allmen, D. Y. (2022). SPRINT: Bewegungsorientierte Sprachförderung. Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich. Zum HfH-Webshop