HfH

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik

Jakob Schnell, Dr.

Kategorie Personen

Advanced Lecturer

Schnell Jakob

Telefon

+41 44 317 12 71

E-Mail

jakob.schnell [at] hfh.ch

Raum

228/229

Arbeitstage

Mo, Di, Do, Fr

Studiengänge

Schulische Heilpädagogik

Organisation

Institut für Lernen unter erschwerten BedingungenZum Institut

Tätigkeit an der HfH

Dozent im Modul «Inklusionssensible Lehr- und Lernsituationen»
Dozent im Modul «Zusatzleistungen: Unterrichtsqualität und Wirksamkeit»
Mitarbeit in Forschungs- und Dienstleistungsprojekten
Betreuung von Masterarbeiten
Experte Fachstelle «ICT for Inclusion»

Profil

Ab 2025: Advanced Lecturer am Institut für Lernen unter erschwerten Bedingungen, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
2021–2025: Doktorand im Projekt «Student Well-being in Switzerland (WESIR)», Universität Bern
2019–2021: Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt «Parental Investment in Children’s Education (PICE)», Universität Bern
2018–2019: Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt «Transitionen in Ausbildung und Beruf bei Autistischen Jugendlichen und jungen Erwachsenen (TRABAJE)», PHBern
2018: Hilfsassistent im Projekt: «Chancen und Risiken integrativer Massnahmen (ChaRisMa)», PHBern

Ausbildung

2023–2025 CAS Hochschullehre, Universität Bern
2021–2025 PhD of Science in Education, Universität Bern
2016–2018: Master of Science in Education, Universität Bern
2012–2015: Bachelor of Science in Education, Universität Bern

Forschung zu

Wohlbefinden, Engagement, Schulabsentismus

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Saxer, K., Schnell, J., Mori, J., & Hascher, T.

(2024).

The role of teacher–student relationships and student–student relationships for secondary school students’ well-being in Switzerland.

International Journal of Educational Research Open,

6,

Artikel 100318.

The role of teacher–student relationships and student–student relationships for secondary school students’ well-being in Switzerland.https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100318
Sahli Lozano, C., Schnell, J., & Brandenberg, K.

(2020).

Chancen und Risiken integrativer schulischer Massnahmen aus der Perspektive von Schweizer Schulleitenden der Oberstufe: Ergebnisse einer Befragung zu den Massnahmen Nachteilsausgleich und reduzierte individuelle Lernziele.

Zeitschrift für Inklusion,

(4),

10–22.

Chancen und Risiken integrativer schulischer Massnahmen aus der Perspektive von Schweizer Schulleitenden der Oberstufe: Ergebnisse einer Befragung zu den Massnahmen Nachteilsausgleich und reduzierte individuelle Lernziele.Open-Access-Repositorium

Bücher und Buchbeiträge

Konferenzbeiträge

Schnell, J., Saxer, K., Mori, J., & Hascher, T.

(2023, August 20–21).

The relationship between well-being, engagement, and achievement of Swiss secondary school students

[Konferenzvortrag].

EARLI JURE Conference,

Thessaloniki, Greece.
Schnell, J., Saxer, K., Mori, J., & Hascher, T.

(2023, Juni 9).

Der Zusammenhang zwischen Wohlbefinden, Engagement und Schulleistung von Schweizer Sekundarschüler:innen

[Konferenzvortrag].

Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF),

Zürich, Schweiz.
Schnell, J., Saxer, K., Mori, J., & Hascher, T.

(2022, Juli 18–22).

Student Well-Being, Personal Optimism and Emotion Regulation among secondary school students in Switzerland

[Konferenzvortrag].

EARLI JURE Conference,

Porto, Portugal.
Schnell, J., Sahli Lozano, C., Wüthrich, S., & Steinberg, G.

(2019, September 5–2026, September 5).

Transitions between Employment and School of People with an Autism Spectrum Disorder.

[Konferenzvortrag].

European Conference on Educational Research (ECER),

Hamburg, Deutschland.