Ariane Bühler, lic. phil.

Personen

Senior Lecturer

Bühler-Brandenberger Ariane
Telefon
+41 44 317 11 58
E-Mail
ariane.buehler [at] hfh.ch
Raum
123 / 124
Studiengänge
  • Schulische Heilpädagogik
Organisation

Tätigkeit an der HfH

Lehrtätigkeiten

  • Co-Modulleitende in den Modulen «Heilpädagogik im Bereich geistige Entwicklung I und II 
  • Diverse Lehrtätigkeiten in Modulen der Ausbildung mit den Hauptschwerpunkten: inklusive Didaktik (mit Fokus auf Mathematik, Sprache, Gestalten, Musik, NMG), Heilpädagogik im Bereich geistige Entwicklung, sowie schwere mehrfache Beeinträchtigungen, Künste in der Heilpädagogik, Praxisausbildung
  • Betreuung von Masterarbeiten
  • Weitere Themenschwerpunkte: befähigungsorientierter und handlungsorientierter Unterricht, befähigungsorientierte Förderplanung, Aneignungsmöglichkeiten von Lernenden mit kognitiver Beeinträchtigung, gestalterische Aufgabenstellungen in der Heilpädagogik

Weiterbildungen und Dienstleistungen

  • Themenfelder: Einführung und Implementierung der «Anwendung des Lehrplans 21 für Schülerinnen und Schüler mit komplexen Behinderungen in Sonder- und Regelschulen» und des «befähigungsorientierter Förderzyklus», Einführung und Implementierung einer «befähigungsorientierten Förderplanung (bzw. Bildungsplanung)», «inklusive Didaktik», Planung und Gestaltung von Unterricht
  • Expertin in der Fachstelle Bildung bei kognitiver und komplexer Beeinträchtigung


Forschungs- und Projekttätigkeit

Profil

Ausbildung

  • Coaching und Organisationsberatung, Institut für systemische Impulse
  • Lizenziat Universität Zürich, Lic.phil.1, Erziehungswissenschaften, Sonderpädagogik, Didaktik 
  • NDS Fortbildungskurs für Rhythmiklehrerinnen und -lehrer am Heilpädagogischen Seminar Zürich
  • Seminar für musikalische Früherziehung und Grundschule 
  • Lehrdiplom Rhythmik Konservatorium und Musikhochschule Zürich 

Forschung zu

Lehrpläne im Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung (2018 - 2020), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Institut für Behinderung und Partizipation Albin Dietrich, Romana Snozzi, Roman Manser, Ariane Bühler

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Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

  • Bühler, A., Bigger, A., Suter, B., & Wettstein, S.
    (2010).
    Tun - Handeln - Denken: Handlungsbezogenes Lernen am Beispiel elementarer Werktätigkeiten.
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
    Webshop
  • Bühler, A., & Thaler, A.
    (2006).
    „Selber denken macht klug“: Rhythmik ein gestalterisches Verfahren in der Heilpädagogik.
    (2. Auflage).
    Edition SZH.

Weitere Publikationen

  • Bühler, A.
    (2019).
    Die «Anwendung des Lehrplans 21» als Meilenstein für eine inklusive Didaktik.
    Heilpädagogik aktuell. Magazin der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik,
    28,
    Artikel 3.
  • Hollenweger Haskell, J., & Bühler, A.
    (2019).
    Anwendung des Lehrplans 21 für Schülerinnen und Schüler mit komplexen Behinderungen in Sonder- und Regelschulen.
    Broschüre, Deutschschweizer Volksschulämterkonferenz (DVK) (Hrsg.) .
    https://edudoc.ch/record/204678
  • Bühler, A.
    (2017).
    Die Bedeutung der Künste in der Heilpädagogik.
    Heilpädagogik aktuell. Magazin der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik,
    21,
    Artikel 3.
  • Manser, R., Bühler, A., & Piller, C.
    (2016).
    Damit integrative Schulung für Menschen mit einer geistigen Behinderung gelingt.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH),
    22
    (4),
    52–59.
  • Manser, R., Bühler, A., & Piller, C.
    (2016).
    Integrative Settings sind anspruchsvoll.
    Bildung Schweiz,
    16
    (5),
    27–29.
  • Bühler, A.
    (2007).
    Vom Erleben zum Erkennen und Benennen oder wie Menschen mit einer geistigen Behinderung die Welt begreifen lernen.
    Rhyhtmik,
    12,
    8–15.
  • Bühler, A., & Stocker, E.
    (2006).
    "Ein Mensch bewegt einen Menschen": Das Thema Bewegung aus der Sicht des gestalterischen Verfahrens Rhythmik.
    <undKinder>,
    25
    (77),
    109–118.
  • Bühler, A., & Stocker, E.
    (2006).
    Bedeutung gestalterischer Verfahren für die Pädagogik und Heilpädagogik am Beispiel der Rhythmik.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    12
    (9),
    42–48.
  • Bühler, A.
    (2005).
    Selber denken macht klug - „Wahrnehmen und Bewegen“ macht klug! Rhythmik: ein gestalterisches Unterrichtsprinzip!
    Rhythmik (Schweiz),
    (7),
    10–15.

Konferenzbeiträge

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

Öffentlichkeitsarbeit

Anwendungen