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An der Schule Unteriberg betreiben alle zwei Wochen integrierte Schüler:innen ein Restaurant. Wie kam es zur Idee und welche pädagogischen Überlegungen waren dabei besonders wichtig?

Wie kann man hör- und sehbeeinträchtigten Kindern einen guten Start ermöglichen? Der Landenhof im Kanton Aargau macht es vor: mit Krabbel- und Fördergruppen in den Bereichen Hören und Sehen.

Die Timeout Schule (TOS) im Fürstentum Liechtenstein nimmt Jugendliche auf, die sich vorübergehend in einer schwierigen schulischen Situation befinden. Was sind die Besonderheiten der TOS?

Der Bauernhof südlich von Solothurn bietet Platz für fünf Schüler:innen, die auf einen individuellen Schulungs- und Betreuungsbedarf angewiesen sind. Welche Erfolgsfaktoren spielen eine Rolle beim Individualangebot «Hof 21»?

Menschen mit Behinderung sollen mehr am gesellschaftlichen Leben teilhaben können. Darauf zielt die aktuelle Kampagne der HfH ab.

Wenn Kinder in der Schule auffällig sind, sollte zuerst die Beziehung zum Kind gestärkt werden. Das zeigte die Tagung «Beziehungen stärken, Verhaltensauffälligkeiten mindern» an der HfH.

Die Schule Heiden ist auf dem Weg zu einer Schule für Alle. Die Reportage gewährt einen Einblick in die integrative Basisstufe, in der Kinder altersdurchmischt lernen sowie in die Förderung eines Kindes mit Trisomie 21.

Wenn Lehrpersonen herausfinden, was hinter herausforderndem Verhalten steckt, können sie diese Kinder besser unterstützen. An der HfH fand ein Mentalisierungstraining mit Teilnehmenden aus Deutschland, Österreich und der Schweiz statt.

Wenn Schüler:innen den Unterricht stören, helfen Zurechtweisungen von Lehrpersonen oft wenig. Annette Lütolf erklärt, was besser funktioniert.